Giáo án bài Việt Bắc – Tố Hữu, soạn theo 5 hoạt động
Dưới đây là giáo án bài việt bắc mà wikisecret sưu tầm được xin gửi tới quý thầy cô . Hy vọn sẽ giúp quý thầy cô có những tài liệu tốt nhất để dạy học.
===>> Giáo án việt bắc tác phẩm
Video việt bắc giáo án tác giả
Giáo án bài việt bắc và Giáo án bài việt bắc – phần tác giả
* Hướng dẫn HS tìm hiểu phần tiểu dẫn
* Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh:
– Dựa vào Tiểu dẫn, hãy nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ?
– Nêu vị trí đoạn trích học?
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh suy nghĩ và trả lời các câu hỏi
* Bước 3: Thảo luận, nhận xét
Giáo viên cho học sinh thảo luận, sau đó nhận xét.
* Bước 4: Kết luận và hình thành kiến thức
* Hướng dẫn HS tìm hiểu sắc thái tâm trạng của các nhân vật trữ tình
* Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh:
– Hoàn cảnh sáng tác của bài thơ cho ta biết được tâm trạng gì của các nhân vật trữ tình?
– Diễn biến tâm trạng được tổ chức như thế nào trong bài thơ?
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh suy nghĩ và trả lời các câu hỏi
* Bước 3: Thảo luận, nhận xét
Giáo viên cho học sinh thảo luận, sau đó nhận xét.
* Bước 4: Kết luận và hình thành kiến thức
* Hướng dẫn HS tìm hiểu vẻ đẹp của cảnh núi rừng và con người Việt Bắc
* Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh:
– Cảnh vật núi rừng Việt Bắc được khắc hoạ trong đoạn thơ nào? Cảnh vật hiện lên như thế nào?
– Nỗi nhớ núi rừng Việt Bắc được so sánh với điều gì? Diễn tả một nỗi nhớ như thế nào?
– Đoạn thơ có sử dụng hình thức nghệ thuật gì nổi bật? Biện pháp này muốn diễn tả điều gì?
– Đẹp nhất trong nỗi nhớ là có sự hoà quyện giữa những điều gì? Được thể hiện trong đoạn thơ nào?
– Thiên nhiên Việt Bắc hiện lên với vẻ đẹp như thế nào?
– Hình ảnh những con người được miêu tả như thế nào?
– Qua việc miêu tả đó, tác giả muốn nói lên điều gì?
– Trong nỗi nhớ của nhà thơ, đồng bào Việt Bắc hiện lên với những phẩm chất cao đẹp nào? Được thể hiện trong những câu thơ nào?
– Diễn tả hình ảnh người mẹ, tác giả muốn thể hiện tình cảm gì của mình?
– Tác giả còn nhớ về những tháng ngày như thế nào?
– Những tình cảm nào được thể hiện trong các câu thơ trên?
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh suy nghĩ và trả lời các câu hỏi
* Bước 3: Thảo luận, nhận xét
Giáo viên cho học sinh thảo luận, sau đó nhận xét.
* Bước 4: Kết luận và hình thành kiến thức
I. Tìm hiểu chung
1. Hoàn cảnh sáng tác
– Tháng 10 – 1954, những người kháng chiến từ căn cứ mìêm núi về miền xuôi.
– Trung ương Đảng quyết định rời chiến khu Việt Bắc về lại thủ đô.
– Nhân sự kiện có tính chất lịch sử ấy, Tố Hữu đã sáng tác bài thơ Việt Bắc.
2. Đoạn trích
Đoạn trích nằm ở phần đầu của bài thơ.
II. Đọc – hiểu văn bản
1. Sắc thái tâm trạng
– Hoàn cảnh sáng tác tạo nên một sắc thái tâm trạng đặc biệt:
“Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay”
à đầy xúc động, bâng khuâng không nói nên lời.
– Đây cũng là cuộc chia tay của những người từng gắn bó:
“Mười lăm năm ấy, thiết tha mặn nồng”
à có biết bao kỷ niệm ân tình thuỷ chung.
– Chuyện ân tình cách mạng được Tố Hữu thể hiện khéo léo như tâm trạng của tình yêu đôi lứa.
– Diễn biến tâm trạng được tổ chức theo lối đối đáp giao duyên trong ca dao – dân ca: bên hỏi, bên đáp, người bày tỏ, người hô ứng.
– Hỏi và đáp điều mở ra bao nhiêu kỷ niệm về cách mạng và kháng chiến gian khổ mà anh hùng, bao nỗi niềm nhớ thương.
– Thực ra, bên ngoài là đối đáp, còn bên trong là lời độc thoại, là biểu hiện tâm tư tình cảm của chính nhà thơ, của những người tham gia kháng chiến.
2. Vẻ đẹp của cảnh núi rừng và con người Việt Bắc
* Cảnh vật núi rừng Việc Bắc
“Nhớ gì như nhớ người yêu
Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương
Nhớ từng bản khói cùng sương
Sớm khuya bếp lửa người thương đi về.
Nhớ từng rừng nứa bờ tre
Ngòi Thia, sông Đáy, suối Lê vơi đầy”.
-> Cảnh núi rừng Việt Bắc hiện lên với vẻ đẹp vừa hiện thực vừa mơ mộng
– Nỗi nhớ Việc Bắc được so sánh “như nhớ người yêu”.
-> Nỗi nhớ thật da diết, mãnh liệt, cháy bỏng.
– Điệp từ “nhớ” được đặt ở đầu câu như liệt kê ra từng nỗi nhớ cụ thể: nhớ ánh nắng ban chiều, ánh trăng buổi tối, những bản làng mờ trong sương sớm, những bếp lửa hồng trong đêm khuya, những núi rừng, sông suối mang những cái tên thân thuộc.
-> Nỗi nhớ bao trùm khắp cả không gian và thời gian.
* Bức tranh tứ bình
– Đẹp nhất trong nỗi nhớ là sự hoà quyện thắm thiết giữa cảnh với người:
Ta về mình có nhớ ta
Ta về ta nhớ những hoa cùng người.
Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi
Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng
Ngày xuân mơ nở trắng rừng
Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang
Ve kêu rừng phách đổ vàng
Nhớ cô em gái hái măng một mình.
Rừng thu trăng rọi hoà bình
Nhớ ai tiếng hát ân tình thuỷ chung.
– Thiên nhiên Việt Bắc hiện lên với vẻ đẹp đa dạng, sinh động, thay đổi theo từng mùa:
+ Mùa xuân: trong sáng, tinh khôi và đầy sức sống với “mơ nở trắng rừng”
+ Mùa hè: rực rỡ, sôi động với âm thanh “rừng phách đổ vàng”
+ Mùa thu: yên ả, thanh bình, lãng mạn với hình ảnh “trăng rọi hoà bình”
+ Mùa đông: tươi tắn, không lạnh lẽo với hình ảnh “hoa chuối đỏ tươi”
– Gắn bó với thiên nhiên là những con người bình dị:
+ Người đi làm nương rẫy (Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng)
+
Người khéo léo trong công việc đan nón (Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang)
+ Người đi hái măng giữa rừng tre nứa (Nhớ cô em gái hái măng một mình)
-> Bằng những việc làm nhỏ bé, họ góp phần tạo nên sức mạnh vĩ đại của cuộc kháng chiến
– Trong nỗi nhớ của nhà thơ, đồng bào Việt Bắc hiện lên với những phẩm chất cao đẹp:
+ Hình ảnh “Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son”
-> Tuy họ nghèo về vật chất nhưng lại giàu về nghĩa tình.
+ Hình ảnh người mẹ:
“Nhớ người mẹ nắng cháy lưng
Địu con lên rẫy bẻ từng bắp ngô”
-> Nỗi xót xa về cuộc sống cơ cực của đồng bào miền núi.
+ Những tháng ngày:
“Thương nhau chia củ sắn lùi
Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng”
-> Họ đồng cam cộng khổ, chia ngọt sẻ bùi với người cán bộ kháng chiến.
* Âm hưởng trữ tình tạo khúc ca ngọt ngào, đằm thắm của tình yêu thương đồng chí, đồng bào, tình yêu thiên nhiên, đất nước
Giao tiếp Tiếng Việt, tiếp nhận văn bản.
Giao tiếp Tiếng Việt, tiếp nhận văn bản và cảm thụ thẩm mĩ.
Giao tiếp Tiếng Việt, tiếp nhận văn bản và cảm thụ thẩm mĩ.
Giao tiếp Tiếng Việt, tiếp nhận văn bản và cảm thụ thẩm mĩ.
